تحصیل در خارج از کشور

برترین دانشگاه های جهان در رشته حقوق

موسسه کیو اس هر ساله 200 دانشگاه برتر جهان در رشته های مختلف دانشگاهی از جمله رشته حقوق را معرفی می کند. شما در اینجا رتبه بندی 50 دانشگاه برتر در رشته حقوق، اعلامی از سوی این موسسه در سال 2013 را مشاهده می کنید. توجه داشته باشید که برخی از رتبه ها به طور مشترک به دو دانشگاه اختصاص یافته است.

1. دانشگاه هاروارد از ایالات متحده آمریکا

2. دانشگاه کمبریج از بریتانیا

3. دانشگاه آکسفورد از بریتانیا

4. دانشگاه ییل از ایالات متحده آمریکا

5. دانشگاه ملبورن از استرالیا

6. دانشگاه نیویورک از ایالات متحده آمریکا

7. مدرسه اقتصاد و علوم سیاسی لندن از بریتانیا

8. دانشگاه کلمبیا از ایالات متحده آمریکا

9. دانشگاه استنفورد از ایالات متحده آمریکا

10. دانشگاه سیدنی از استرالیا

11. دانشگاه کالج لندن (یو سی ال) از بریتانیا

12. دانشگاه نیو ساوث ولز از استرالیا

13. دانشگاه موناش از استرالیا

14. دانشگاه ملی استرالیا از استرالیا

15. دانشگاه شیکاگو از ایالات متحده آمریکا

16. کینگز کالج لندن از بریتانیا

17. دانشگاه کالیفرنیا برکلی از ایالات متحده آمریکا

18. دانشگاه پاریس 1 پنتئون سوربن از فرانسه

19. دانشگاه ویکتوریا ولینگتون از نیوزلند

20. دانشگاه هنگ کنگ از هنگ کنگ

21. دانشگاه تورنتو از کانادا

22. دانشگاه ملی سنگاپور از سنگاپور

23. دانشگاه جورج تاون از ایالات متحده آمریکا

24. دانشگاه اوکلند از نیوزلند

25. دانشگاه کاتولیک لوون از بلژیک

26. دانشگاه لایدن از هلند

27. دانشگاه مک گیل از کانادا

28. دانشگاه ادینبرگ از بریتانیا

29. دانشگاه پنسیلوانیا از ایالات متحده آمریکا

30. دانشگاه میشیگان از ایالات متحده آمریکا

31. دانشگاه کالیفرنیا لس آنجلس از ایالات متحده آمریکا

32. دانشگاه اوتاگو از نیوزلند

33. دانشگاه کرنل از ایالات متحده آمریکا

34. دانشگاه ناتینگهام از بریتانیا

35. دانشگاه اوترخت از هلند

36. دانشگاه وارویک از بریتانیا

37. دانشگاه لودویگ ماکسیمیلیانز مونیخ از آلمان

37. دانشگاه توکیو از ژاپن

39. دانشگاه دوک از ایالات متحده آمریکا

40. دانشگاه بریتیش کلمبیا از کانادا

41. دانشگاه پکینگ از چین

41. دانشگاه روپرکت کارلس هایدلبرگ از آلمان

43. دانشگاه گریفیث از استرالیا

43. دانشگاه تسینگوا از چین

45. دانشگاه پونتیفیسیا کاتولیک شیلی از شیلی

45. دانشگاه بریستول از بریتانیا

47. دانشگاه بولونیا از ایتالیا

48. دانشگاه نورث وسترن از ایالات متحده آمریکا

48. دانشگاه کویینزلند از استرالیا

50. دانشگاه هامبورگ از آلمان

50. دانشگاه آمستردام از هلند

ابتدا معرفی اجمالی ۱۰ دانشکده حقوق برتر دنیا بر اساس معتبرترین فهرست های رتبه بندی؛

در حالیکه بین دو تا از معتبر ترین لیست های رتبه بندی دانشگاه های دنیا اختلاف نظر وجود دارد، گفتن اینکه دانشکده شماره یک حقوق کدام است، اصلا کار راحتی نیست. به هر حال باید در نظر داشت که تفاوت ده دانشگاه برتر دنیا کمتر از حدی است که بتوان آنرا واقعی نامید.

در این گزارش لیست QS را مبنا قرار میدهیم که از نظر تعداد دامنه ی کاربران، از دیگر لیست ها معتبرتر است.

۱٫ دانشگاه هاروارد- ایالات متحده:

شهر کمبریج در ایالت ماساچوست در سال ۱۶۳۶ شاهد تاسیس “دانشکده نو” بود. اصولگراهای رادیکال یا پیوریتان ها از عمده بنیان گذاران این دانشکده بودند که ۳ سال بعد از تاسیس به یاد جان هاروارد دانشگاه هاروارد نام گرفت که این واقعیت هاروارد را به قدیمی ترین دانشگاه ایالات متحده تبدیل می کند. هاروارد پس از ۱۰ سال حضور در رده اول، در رتبه بندی های آمریکایی به رتبه سوم تنزل پیدا کرد اما همچنان در رتبه بندی QS اول است. به قول سرپرست سابق دانشکده حقوق، هاروارد یک شهر بزرگ است و به همین میزان قسمت اعظمی از شهرتش را مدیون مساحت و امکاناتش است؛ همان چیزی که خودش هم به چشم جنبه تبلیغاتی به آن می نگرد.

 یکی از افتخارات این دانشکده روند سریع پاسخ به تقاضا نامه هاست. به طور معمول اگر تقاضا نامه را (نیمه دوم سپتامبر) ارسال کرده باشید، ظرف مدت ۳ ماه تاریخ مصاحبه تلفنی،مصاحبه تلفنی، مصاحبه حضوری و جواب را دریافت خواهید کرد (یعنی نوامبر که هنوز حتی مهلت ارسال تقاضا نامه به سر نیامده!) آخرین مهلت ارسال تقاضانامه ها اول فوریه است. نمره آزمون  LSATبرای پذیرش خیلی مهم است.

روش جدید نمره دهی در هاروارد؛ تجربه دانشجویی را کم فشارتر و ذلت بخش تر کرده است. ۱۰ نفر پایین کلاس(low pass l.P)  می گیرند، ثلث بالایی کلاس نمره( Honor H)  و حد وسط این دو ( pass P) . با توجه به میزان مخالفت بالایی که با الینا کِیگان (سرپرست دانشکده) در ابتدای اجرای این سیستم شد رضایت کنونی از آن حیرت انگیز است. البته هنوز برای ارزیابی دقیق نقاط قوت و ضعف سیستم نمره دهی خیلی زود است.

با حدود ۵۵۰ نفر ورودی در هر سال، هاروارد واقعا “کارخانه” است؛ کلاس هایی با جمعیت ۸۰ نفر، بزرگ اما قابل مدیریت.

امکان کار آموزی و فعالیت در کار های عام المنفعه تحت حمایت دانشکده فراهم است. یکی از نقاط قوت هاروارد الزام دانشجو به گذراندن حداقل ۴۰ ساعت کار حقوقی، ضمیمه واحد های پاس شده، برای تکمیل تحصیلات پیوسته می باشد.

کمک هزینه های تحصیلی فقط بر اساس نیاز و به دانشجویانی که والدین آن ها کمتر از ۶۰۰۰۰ دلار در سال درآمد دارند تعلق می گیرد.

کتابخانه ای بالغ بر ۱۴٫۵ میلیون جلد کتاب که در کنار شعباتش بزرگترین مجموعه فرهنگی دنیا را شکل داده جواهری در این شهر بزرگ دانشگاهی است.

 از دیگر نکات مثبت هاروارد باید به تعامل نزدیک اساتید و دانشجویان به واسطه ساعت پاسخ گویی اساتید است که زمینه آموزش مسایل علمی از تئوری به عملی فراهم می کند.

درست است که نیمی از محبوبیت و شهرت هاروارد به خاطر اسم هاروارد است اما همین اسم بعد ها در زمینه کاری دانش آموختگانش را مقدم بر هر متقاضی دیگری برای استخدام قرار می دهد ( حتی ییل که به باور مردم آمریکا بهترین دانشکده حقوق دنیاست ) البته اگر جزو ۱۰ نفر پایین کلاس نباشند.

در بین دانش آموختگان برندگان ۴۱ جایزه نوبل مشتمل بر ۲ جایزه صلح و ۶ رییس جمهور از جمله جی اف کندی، تئودور و فرانکلین روزولت و باراک اوباما به چشم می خورند.

۲٫ دانشگاه آکسفورد- انگلستان:

آکسفورد قدیمی ترین دانشگاه در بین ملل انگلیسی زبان است. یک چهارم دانشجویان آن را خارجیان تشکیل می دهند. نقطه قوت آکسفورد تلفیق ۲ روش آموزش محور و پژوهش محور با یکدیگر است یعنی آموزش آکادمیک در کنار برنامه های پژوهشی.

  تقریبا همه جنبه های آکسفورد شبیه به هاروارد است به جز سیستم نمره دهی و البته شهریه ها!

در کنار ۴۷ برنده ی نوبل، تونی بلر، ملک عبدالله پادشاه اردن و مارگارت تاچر هم دانش آموخته ی این دانشگاه هستند.

۳٫ دانشگاه ییل- ایالات متحده:

وقتی پس از مدتی از تاسیس هاروارد متولیان داشگاه ساز استقلال از بنیان گذاران روحانی خود را زدند و در عمل هم دست پیوریتان ها را از هیئت مدیره کوتاه کردند، روحانیان به فکر تاسیس یک دانشکده جدید افتادند. نتیجه ییل بود!

 از وقتی که در آمریکا شروع به رتبه بندی دانشگاه ها کردند، دانشگاه حقوق ییل همیشه رتبه اول بوده است. با توجه به اینکه یکی از کوچکترین دانشگاه های حقوق در بین ۱۰ تای اول است، همیشه سختگیری بیشتری برای انتخاب دانش جویانش به خرج می دهد.  ام باید در نظر داشت که وارد شدن به ییل کافی نیست بلکه دوره های فشرده، سنگین و پربار بعد از پذیرش را هم باید به سختی ییل افزود.

روند پذیرش با سرپرست پذیرش شروع می شود. سپس تقاضانامه های تایید شده از طرف وی به رییس کمیته پذیرش دانشکده فرستاده می شود. تقاضا نامه هایی که امید بیشتری دارند، حدود ۸۰۰ تا ۱۰۰۰ توسط ۳ عضو دانشکده که به صورت تصادفی انتخاب شده اند، خوانده و نمره داده می شوند، تا جنبه های مختلف یک تقاضانامه سنجیده شود. اساسا هر چیزی که یک متقاضی را تبدیل به یک دانشجوی ارزنده کند حساب می شود. بر خلاف هاروارد، استنفورد و دیگر دانشکده های برتر نمره آزمون  LAST  اهمیت زیادی ندارد. به خاطر همین روند غیر معمول و یکتا، معمولا پاسخ تقاضانامه ها خیلی دیرتر از دیگر دانشگاه ها به افراد می رسد. البته وقتی که پاسخ مثبت را دریافت کردید می توانید مطمئن باشید که جزو دویست مغز برتر دنیا خواهید شد.

چیزی که فقط در ییل با آن روبرو خواهید بود، مسئله شخصی سازی تجربه یک دانشجو از دانشکده حقوق است. در ییل، هر دانشجو برای رسیدن به هدف خودش در حقوق، حمایت می شود یعنی؛ صرفا بهترین دانشجو بودن در ییل مهم نیست. شعار یکی از سرپرستان دانشکده این گویای این است: اینجا، همه شما می توانید موفق شوید. اینجا همه شما باید، موفق شوید.

کتابخانه حقوقی لیلیان گلدمن با مخزنی بالغ بر ۸۰۰۰۰۰ جلد کتاب به علاوه منابع الکترونیکی قلب تپنده ییل است که در حقوق بین الملل و خارجی، اسناد دولتی و کتب کمیاب، مجموعه ای بی همتا محسوب می شود. این کتابخانه در کنار دوره های روش تحقیق در متون حقوقی که به صورت ترمیک ارایه می شود خوراکی وسوسه انگیز برای یک ذهن تشنه مفاهیم خواهد بود.

 امکانات فنی دانشکده اگر بی نظیر نباشد کم نظیر حتما هست. از دسترسی آزاد نامحدود به اینترنت بی سیم تا حمایت برای تهیه لپ تاپ های شخصی و دسترسی به منابع الکترونیکی حتی خارج از دانشکده.

اندازه بسیار کوچک مدرسه ییل مزایا و معایبی را برای دانشکده به همراه دارد. مثلا از مزایا می توان به قابلیت اسکان همه دانشجویان در یک خوابگاه اشاره کرد. غیر از این، شهر دانشگاهی نیو هیونز هم امکانات اسکان ازران را فراهم کرده است. اما همین محدود بودن تعداد دانشجویان باعث شده فعالیت های جمعی و انجمن های دانشجویی، رونق کمتری نسبت به دانشکده های رقیب مخصوصا هاروارد داشته باشد.

هزینه یک سال تحصیل در ییل بالغ بر ۷۳۰۰۰ دلار تخمین زده می شود. کمک های مالی کاملا بر پایه نیاز هر فرد است. ۸۰% از دانشجویان به گونه ای کمک مالی یا وام دانشجویی دریافت می کنند. در این زمینه تنها رقبای ییل، هاروارد و استنفورد هستند که فقط بر پایه نیاز کمک می کنند. البته گفته می شود هاروارد اندکی مقتصد تر و استنفورد کمی سخی تر از ییل هستند.

مهم ترین فارغ التحصیلان ییل، بیل و هیلاری کلینتون می باشند.

۴٫ دانشگاه استنفورد- ایالات متحده:

داستان تاسیس دانشگاه استنفورد، از همان اول، رقابت شدید با هاروارد را رو میکند! در سال ۱۸۸۶، زن و مردی پس از یک روز منتظر ماندن، بالاخره به دفتر رییس هاروارد راه داده میشوند تا پیشنهادی به او بکنند که احتمالا تا آخرین نسل روسای هاروارد، حسرت رد کردن آنرا به دل خواهند داشت. پیشنهاد اهدای یک ساختمان به هاروارد، به یاد پسر فقیدشان که ۱ سال در هاروارد درس خوانده بود. رییس با تمسخر به زن و مرد گفت هزینه ی ساختمان های هاروارد بالغ بر ۷٫۵ میلیون دلار میشود. آقا و خانم لنالد استنفورد به یکدیگر نگاهی کردند و تصمیم گرفتند با این پول که معادل تاسیس یک دانشگاه بود، خانه ای برای فرزندان پسرشان بنا کنند. در مزرعه ی خودشان در پالو آلتو در جنوب سانفرانسیسکو.

و از همین جا داستان رقابت تنگاتنگ استنفورد و هاروارد شروع شد که ۲ ۳ سالیست، استنفورد برنده ی میدان، حداقل در زمینه ی حقوق، بوده است. با یدک کشیدن نام پر طمطراق بزرگترین پردیس دانشگاهی پیوسته،حتی از هاروارد هم بزرگ تر است. هرچند در زمینه ی جایزه های نوبل با ۱۶ جایزه، هنوز به گرد پای هاروارد هم نرسیده.

 در سال ۲۰۱۳ فقط در رسته ی پذیرش زود هنگام، ۵۳۰۰ درخواست دریافت کرده که با تقاضای حدود ۷۰۰ نفر موافقت کرده است.

کتابخانه ی حقوق کرون با بیش از ۸ میلیون جلد کتاب از معتبر ترین کتابخانه های ساحل پاسیفیک به شمار میرود.

 امکانات رفاهی و کیفیت زندگی در استنفورد به حدی ارزنده است که  ۸۹ درصد دانشجویان در پردیس زندگی میکنند.

البته لیست دانشگاه های برتر به همین ۴ دانشکده ختم نمی شود. به شما پیشنهاد میکنم نگاهی به رتبه بندی های زیر بیندازید و دانشگاه مطلوبتان را بیابید. غیر از پیدا کردن دانشگاه برای ادامه تحصیل، اطلاعات مفید و بعضا جالبی به چشمتان خواهد خورد. مثلا اینکه اکثریت لیست را دانشگاه های حقوق کامن لا تشکیل میدهند. شاید به خاطر ماهیت کیس محور این حقوق و کلاس هایی که به روش کلینیکی اداره میشوند، تعامل دانشجو با نفس حقوق، کمی خارج از چارچوب خشک نظری بیشتر میشود.

نکته جالب اینکه در بین ۱۰۰ و حتی ۱۵۰ دانشگاه برتر دنیا، هیچ دانشگاه فرانسوی وجود ندارد!!

نکته ی دیگری که جلب توجه میکند، دانشگاه ملی سنگاپور است. تنها دانشگاه آسیایی و همینطور غیر انگلیسی زبان در بین ۲۵ تای اول.

جداول زیر را ببینید؛

دانشگاه/دانشکده های حقوق برتر دنیا به تفکیک

ایالات متحده ( از دیدگاه رتبه بندی های آمریکایی)

انگلستان

استرالیا

زلاند نو

آسیا

اتحادیه اروپا

کانادا

تنها دانشگاه هایی که از آمریکا ی جنوبی و آفریقا در لیست حضور دارند:

دانشگاه کیپ تاون در آفریقای جنوبی و دانشگاه کاتولیک های پانتیفیکا در شیلی که هر دو در لیست جهانی حائز رتبه های ۱۰۰-۵۱ هستند.

راهنمای ادامه تحصیل در خارج از کشور

این مجموعه پاسخي است به اكثر سئوالات دانشجويان و علاقمنداني  كه قصد دارند براي ادامه تحصيل به خارج ازكشور عزيمت كنند ليكن به جهت گستردگي مراحل كاري كه درتهيه وتدوين مدارك و پيش فرض هايي كه بايست ازمدتها قبل در انديشه آن باشند تا به توانند براي ادامه تحصيل عازم خــارج از كشور بشوند.خيلي از علاقمندان تحصيل درخارج كشور اظهار مي دارند نمي دانند كار را بايست ازكجا وچه زماني آغاز كنند  واساساً كدام كشور براي ادامه تحصيل مناسب مي باشد ودرچه مقطعي بهتـراست براي تحصيل عزيمت كنندوقبل ازرفتن به خارج ازكشور بايست چه اقداماتي انجام دهنــــد، به جهت پراكندگي وگستردگي وتنوع موضوع  نيــازاست مطــالبي در اين خصوص تدوين و نگارش مي شد ليكن پاسخگويي به تمامي اين موارد و مسائلي كه ازطيف گسترده اي برخوردار است كار چندان آساني نيست . لذا سعي گرديده در اين كتاب اطلاعات كامل و جامعي در اختيار دانشجويان قرار دهد .

سئوال :آيا امكان بورس در چه مقاطعي امكان پذير است ؟

پاسخ : دانشگاههاي خارج كشور براي تقويت دانشگاه هاي خود معمولا بورس هاي تمام دوره ويا كوتاه مدت اعطا مي كنند البته قطعا براي بورس گرفتن فرد بايست در رشته تحصيلي خود ونمرا ت پاس شده بسيار قوي وعلمي باشد ومعمولا بورس در مقاطع فوق ليسانس و دكترا بيشتر مي باشد اما گرفتن بورس از دانشگاههاي خارج كار چندان اساني نيست چون معمولا انان اعتبار علمي دانشجو را با ساير دانشجويان در سراسر جهان كه در خواست بورس نمودند بررسي مي كنند ضمنا  بايست توجه  کرد  كه بورس كامل در نظر گرفته شده  است يا اینکه بورس يكساله ويا بورس براي شهريه بدون هزينه ها مي باشد ضمنا بورس فقط براي دانشجو مي باشد ودر صورتيكه داراي همسر باشد به عنوان حق تاهل بورس دانشگاههاي خارج وجود ندارد

سئوال :آيا رشته تحصيلي ويا مقطع براي دريافت بورس مهم است ؟

پاسخ :بله بورس معمولا براي رشته هاي فني مهندسي علوم پايه هنر كشاورزي گروه پزشگي مي تواند باشد براي علوم انساني كمتر مشاهده شده 

سئوال :آیا وضعیت علمی دانشجویان چگونه است و اساسا چه توصیه دارید ؟

پاسخ :دانشجویان ایرانی ازنظر استعداد تحصیلی  وتوان یاد گیری قابلیت های بسیار خوبی دارند وپشتکار وهمت خوبی دارند در خصوص   دانشگاههای ایران در سطح  بسیار خوبی قرار گرفته واعضای  هئیت علمی دانشگاههای ایران انصافا  انسان های  شریف و کار آزموده و اهل مطالعه  وبه روز هستند وخیلی از انان در ارسال مقالات علمی وشرکت در کنفرانس ها سهم بسرایی دارند  تنها مشگل عمده دانشجویان ایرانی در این است که موضوع زبان خارجی را جدی نمی گیرند و برای ادامه تحصیل در خارج قطعا نمره ایلس یا تافل بایست در حد قوی ارائه دهند ضمنا دانشجو یایست از نظر نرم افزای  با کامپیوتر بایست بسیار قوی باشند ضمنا چیزی که بسیار مشاهده شده معمولا دانشجویان در فصل امتحانات دجار استرس امتحانی می شوند که این امر سبب می شود که قدرت یاد گیری انان کاهش یابد ضمنا برخی اوقات  نیز دانشجو در مقاطع تحصیلی حتی فوق لیسانس دچار تردید در تغییر رشته یا گروه تحصیلی است که امر قطعا از نظر علمی برای دانشجو چندان عملکرد مثبت تلقی نمی شود

 سئوال ایا دانشجویان برای  ادامه تحصیل بهتر است در ایران ادامه تحصیل دهند یا خارج ؟ 

 پاسخ خوب قطعا اگر دانشجو به تواند در داخل ادامه تحصیل دهد بسیار بهتر است چون در خانه وکاشانه وفامیل وخویشان ودوستان خود است واز نظر افت تحصیلی ومشگلات غربت کمتر دچار آسیب می شود اما اگر دانشچو قصد دارد به خارج برود توصیه می شوود مقاطع لیسانس وحتی فوق لیسانس را در داخل بخوانند که از نظر سنی در وضعیت مطلوب تری باشند ضمنا چون فقط یک مقطع را می خواهند ادامه دهند شانس پذیرش وبورس گرفتن بیشتر می شود توصیه موکدا میشود در صورتیکه ادامه مقاطع تحصیلی بالاتر برای دانشجو در داخل کشور امکان پذیر باشند حتما در داخل ادامه دهند ضمنا برای رفتن به خارج یک شبه نمی توان اقدام کرد رفتن به خارج مستلزم پیش فرض های فراوانی  است که برخی چند سال وبرخی چند ماه نیاز است تا مدارک ومدارج علمی ایجاد شود بدست آوردن نمره ایلس اکادمیک شش ونیم ویا تافل ۵۵۰  چیزی نیست که ظرف چند روز یا یکی دوماه کسب شود لذا دانشجو می بایست بر ای رفتن به خارج یک برنامه جدول زمانبدی مطلو بی داشته باشد  فاکتور های فراوانی هست که قابلیت موفقیت دانشجویان را افزایش می می دهد لذا بسیار از موضوعات بایست مد نظر دانشجویان قرار گیرد  

سئوال :معمولا چه مدت نیاز است که دانشجو به تواند نمرات ایلس یا تافل را در حد قبول دانشگاههای خارج کسب کند؟

پاسخ : سیاستگذاری کشور ها ودانشگاهها در خصوص نمرات ایلس وتافل برای دانشجویان خارجی متفاوت است اما یک وحد رویه در بسیاری از کشور ها غربی وجود دارد مثلا در هند حتما نیز به نمره زبان نیست دانشجو در انجا می تواند زبان را بخواند لیکن در بسیار از کشور های اروپایی وامریکا  و کانادا او استرالیا نیوز لند سنگاپور وخاور دور نیاز مبرم به نمره زبان دانشجو هست اینکه خود دانشجو ادعا کند نمرات زبان خوبی دارد ملاک نیست این روش توسط یک امتحان بین المللی محک زده می شود وآن نمره ایلس اکادمیک یا تافل است که برای مقاطع مختلف وگروه های تخصصی می تواند قدری فرق کند قطعا فردی که برای مقطع لیسانس بخواهد درس بخواند ایلس کمتری از فردی که بخواهد در مقطع دکترا بخواند می خواهند اما در خصوص مدت آموزش آمادگی برای آزمون تافل یا ایلس  بایست گفت حداقل بین ۶ ماه تا حداکثر ۲ سال بایست روی زبان تخصصی کار شود تا نمره مطلوب کسب شود ضمنا براي پر كردن فرم ها بايست سالهاي همگي به ميلادي باشد چون امتحان در سطح جهاني برگزار مي شود ونمي توان تاريخ به غير ميلادي درج گرددحداكثر  سطح نمره ايلس ۹ است كه معمولا براي پذيرش دكترا شش ونيم و براي ليسانس ۵ تا ۶ مدنظر است  

سئوال : دانشجویان برای کسب اطلاعات در خوص اعتبار رشته وسایر موارد چگونه اقدام کنند؟

 پاسخ : توصیه موکد میشود برای اعتبار دانشگاهها در صورتیکه غیر گروه پزشگی است از وزارت علوم وسایت وزارت اعتبار دانشگاههای جهان را شناسایی کنند که در بخش لینک های مهم درج شده وبرای گروه پزشگی در سایت وزارت بهداشت را ملاحظه کنند ضمنا در خصوص  شهریه هزینه های تحصیلی وسایر موارد واقلام می توانند مسقیما سایت دانشگاههای جهان را بخوانند وصرفا به یک منبع اکتفا نکنند متاسفانه خیلی از دانشجویان اعتبار وشرایط وهزینه های تحصیلی را فقط از طریق دوستان وهمکلاسی های خود جسته وگریخته دریافت کردند که این روش اساسا توصیه نمی شود  

سئوال : گران ترين كشور هاز نظر شهريه وهزينه تحصيل كدام هستند  ؟

پاسخ : كشورهاي امريكا انگلستان  ايرلند  كانادا استراليا نيوزلند سنگاپور ‍ژاپن معمولا چون شهريه بالا دارند وهزينه زندگي كه شامل اجاره اپارتمان يا خوابگاه است خورد وخوراك واياب وذهاب  نيز بالا تلقي مي شود گرانتر است ليكن دانشگاههاي خوبي نيز دارند كه در سطح جهان مطرح است

سئوال هزينه زندگي در اروپا چه ميزان است ؟ 

هزينه زندگي در كشور هاي اروپايي بصورت مجردي براي يك نفر معمولا چيزي حدودي ۷۰۰ تا ۹۰۰پورو در ماه است اين هزينه زندگي است كه شامل شهريه يا هزينه  ثبت نام وبيمه وكتاب نمي باشد شايان ذكر است برخي كشور هاي اروپايي شهريه سنگين دارند وبرخي پول ثبت نام دارند كه باهم تفاوت دارد

سئوال : كدام كشور براي ادامه تحصيل مي تواند مناسب تر باشد؟

پاسخ : قطعا ادامه تحصيل در داخل كشور مناسب ترين مكان است چون دانشجو دچار افت تحصيلي و مشگلات هزينه هاي ادامه تحصيل در خارج نمي شود اما اگر اقوام فردي در كشوري زندگي مي كنند كه فرد مي خواهد همان شهر كه اقوام وبستگانان دارد برود خوب مناسب تر است اما در خصوص اعتبار وهزينه ها مي توانند به سايت وزارت علوم و وزارت بهداشت وسايت دانشگاههاي جهان مراجع كنند شايان ذكر است رفتن به خارج بدون برنامه ريزي قبلي مدون ومشخص و بدون محاسبه دقيق از هزينه ها و داشتن توان مالي علمي وزبان ميسر نخواهد بود  

سئوال در خصوص نظام وظیفه آقایان  به چه شیوه می باشد ؟

پاسخ : فارغ التحصیلان در صورتیکه مدرک کارشناسی یا کارشناسی ارشد داشته باشند و موفق بشوند از یک دانشگاه معتبر خارج کشور که مورد تایید وزارت باشد برای مقطع بالاتر پذیرش بگیرد و وفقه تحصیلی وغبیت نداشته باشد می تواند از شرایط معافیت تحصیلی با ضوابظ وشرایط وزارت علوم استفاده نماید مشروط به اینکه یکی از نمرات زبان ام سی اچ ای و یا تولیمو   و یا ایلس و یا تافل داشته باشند   

سئوال : آیا دانشگاههای داخل کشور همگی در سطح خوب قرار دارند ؟

پاسخ : دانشگاههای کشور خودمان در سطح بسیار خوبی قراردارند وشانس دانشجو برای قبولی در مقاطع بالاتر بسیار نسبت به گذشته افزایش یافته تعدا دانشگاههای روزانه /شبانه / غیر انتفاعی /مجازی /نیمه حضوری / پردیس های واحد های بین  اللمل/ دوره های مشترک / دانشگاه آزاد همگی بسیار فعال هستند وکیفیت .کمیت نسببه گذشته افزایش یافته ودلیل این موضوعی نیز در گرفتن بورس است که دانشجویان از خارج می گیرنند ویا دانش جویان  ودانش آموزان که در مسابقات جهانی ویا المپیاد ها صحب نام ومدال می شوند ودر صد مقالات چاپ شده در نشریان( ای اس ای ) بیانگر توان علمی دانشجو کیفیت خوب دانشگاههای کشورمان است که انضافا اعضای هیئت علمی انان بسیار زبده و توان و علمی دارند   

سئوال : اعتبار دانشگاههاي غير انتفاعي در خارج چگونه است ؟

پاسخ : اگر دانشگاهي در ايران مي تاييد وزارت علوم باشد قطعا دانشگاههاي خارج نيز قبول دارند از نظر جايگاه علمي  اماممكن است خود دانشجو در دورس طي شده چندان مطلوبي نگرفته باشد كه بحث جداگانه است وممكن است اساسا دانشگاه خارجي پذيرش ندهد يا پيش نياز بگذارد  ضمنا تمام دانشگاههاي كه در ايران هستند واز طريق سازمان سنجش مي باشد مورد تاييد است   

سئوال : ايا نمره زبان تخصصي تافل يا ايلس را دانشگاه براي پذيرش مي خواهد يا سفارت براي ويزا دادن ؟

پاسخ: دانشگاه براي پذيرش يا بورس دادن يك سري مدارك تحصيلي معتبر از دانشجو طلب مي كند كه يكي از انان نمره تخصصي زبان ايلس اكادميك يا تافل است كه بايست دانشجو به دانشگاه ارائه دهد البته برخي كشور ها  ممكن است از دانشجو نمره زبان نخواهد وبخواهد انجا زبان را تقويت كند مثل هندوستان اما سفارت بيشتر مارك مالي مي خواهد آيا دانشجو مي تواند شهريه هزينه زندگي وساير هزينه هاي تحصيلي را در چند سال تقبل كند يا خير البته برخي سفارتخانه ها نيزنمره ايلس يا تافل را بمدارك مي خواهند واگر نمره از حد نصاب پايين تر باشد پذيرش زبان مي خواهند ضمنا سفارتخانه با پذيرش صرفا زبان ويزا براي خواندن نمي دهند البته اين موضوع شامل برخي كشور ها نمي شود  

سئوال : آيا پذيرش با بورس دانشگاههاي خارجي به منزله پايان كار وموفقيت تحصيلي دلالت مي كند ؟

پاسخ دانشجويان بايست براي عزيمت به خارج بسياري از موارد را رسيدگي نمايند شرايط علمي خودشان /داشتن نمره زبان/قدرت مالي كه هزينه هاي چند سال را بصورت دلار يا يورو  پوشش دهد /توان دور از خانواده زندگي نمودن/ طاقت وتوان خانواده ها براي دوري انان  از وطن / توان جسمي و سلامت كامل /مقطعي تحصيلي كه مي خواهند بخوانند درصد موفقيت در خارج چقدر مي تواند باشد  اگر دانشجو دز محاسبات خود تمام شرايط را بخوبي محاسبه نكند ممكن است نه تنها در تحصيلات خارج كشور موفقنباشد بلكه ممكن است مشگلات  ديگر به خود وخانوده خود تحميل كند لذا دانشجويان عزيز توجه داشته باشند ادامه تحصيل در خارج رفتن به سفر سياحتي و توريستي چند ماهه نيست بلكه جسم و روان دانشجو يابست اسودگي داشته باشد تا با قوت وقدرت به تواند ادامه تحصيل دهند قطعا مشاهده نموديد كه دانشجويان در شب امتحان دچار استرس مي شوند واظهار مي دارند قدرت ياد گيري انان به جهت  استرس  امتحانات پايين امده بايست دانست  در خارج كشور اين دانشجو است كه بايست به تمام امور زندگي سيطره داشته باشد  

سئوال : لطفا بفرمایید لینک های مهمی که برای دانشجویان مهم است کدام است ؟

پاسخ : در بخش لینک های مهم مراکز دانشگاهی وتحقیقی داخل وخارج و سایر سایت های مهم درج شده  

سئوال : کدام سایت لینک کلی وکامل وجامع دانشگاههای جهان را دارد؟

پاسخ : اگر فقط در خصوص اعتبار باشد ونظام ارزشیابی قطعا سایت وزارت علوم ویا وزارت بهداشت معتبر ترین سایت برای اعتبار ونظام آموزشی است که خوش بختانه از نام دانشگاه مستقیم لینگ آنرا نیز می توانند مشاهده کنند سایت وزارت علوم  ایران www.msrt.ir

اما اگر دانشجو می خواهد مستقیا سایت دانشگهای جهان را در یک نگاه کلی مشاهده کند سایت   http://www.braintrack.com

سئوال : آیا تمام شهریه دانشگاههای جهان یکسان است؟

پاسخ قطعا خیر برخی کشور های شهریه بسیار گرانتری دارند وبرخی کشور شهریه کمتری دارند وبرخی کشور ها نیز پول ثبت نام گرفته می شود که بصورت سالانه است ورقم چندان نیست ضمنا شهریه مقطع مختلف در رشته متفاوت نیز فرق دارد شایان ذکر است شهریه پولی است که بابت ثبت نام در دانشگاه توسط دانشجو بایست پرداخت شود ودانشجو می بایست محاسبه از مخارج دیگر مانند بیمه درمانی / کتاب /کلاس زبان /هزینه تز وچاپ رساله /هزینه کامپیوتر واینترنت /ایاب وذهاب /هزینه خوابگاه یا اجاره اپارتمان / هزینه غذا /هزینه پوشاک / هزینه تلفن برق وسوخت / هزینه دارو ودرمان /وسایر موارد دیگر را بصورت کامل محاسبه کند   

سئوال :شروع سال تحصیلی در خارج چه زمانی است واز کی بایست در خواست پذیرش نمود؟

پاسخ : در کشور های مختلف شروع سال تحصیلی متفاوت است ضمن اینکه نظام آموزشی برخی کشور ها سالانه است وترمی نیست ولی معمولا شروع سال تحصیلی پاییر است و ترم بعدی تقربیا در بهمن ماه که البته در برخی کشور های جولای و فوریه وبرخی نیز اکتبر و جولای  این  را می توان در سایت دانشگاه مشاهده کرد اما از چه زمانی می توان برای پذیرش اقدام کرد معمولا بین ۹ ماه تا ۶ ماه قبل از شروع ترم آخر فرصت ارسال مدارک تمام می شود چرا که با امدن پذیرش برخی کشور های معاینات پزشگی دارند ورسیدگی مدارک در سفارت نیز گاهی طولانی می شود

سئوال :آیا شاگرد ممتاز بودن در یک مقطع تحصیلی ویا شرکت در کنفرانس ها وارسال مقاله در ای اس ای موثر است ؟

پاسخ : هر موضوعی که علمی بودن دانشجو را تایید کند قطعا در گرفتن شانس بورس و دریافت پذیرش موثر است البته این روز ها دریافت بورس از دانشگاههای خارج  کاری سخت تر از گذشته شده  

سئوال عواملی که معمولا دانشجویان تمایل دارند به خارج کشور بروند چیست ؟

 پاسخ عوامل متعددی می تواند باشد لیکن اگر طبقه بندی در این مورد داشته باشیم میشود يكي از عوامل باشد  ۱- داشجويان  اقوام درجه اول خانوده در خارج دارند ۲- دانشجو تمایل در در دانشگاه بهتر وبرتر تحصیل نماید ۳- دانشجو تمایل دارد شانس خودرا برای دریافت بورس از یک دانشگاه معتبر خارجی بررسی نماید ۴- دانشجو توان علمی ونمره زبان تخصصی خوب دارد لذا مایل است توان علمی و قدرت زبان خودرا محک بزند ۵- دانشجو تمایل دارد از بورس یا بخشودگی شهریه وسایر امکانات دانشگاهای خارجی استفاده نماید ۶ - دانشجو تمایل دارد با سایر فرهنگ ها وآداب ورسوم ودانشجویان سایر کشورها وعلومی که در انجا تدریس می شود علاقمند است به خارج رود ۷- دانشجو تمایل دارد پس از اتمام تحصیل در کشور خارجی مدتی بماند وکسب درآمد داشته باشد ۸- دانشجو تمایل دارد پس از اتمام اگر شرایط مناسب باشد مدت اقامت بیشتری در خارج باشد واز منابع واطلاعات وکنفرانس ها واساتید درجه اول دانشگاهها انجا مطلب جدیدتری یادگیرد لذا انگیز افراد باهم متفاوت است مجددا متذکر می شوم سفر تحصیلی به خارج با سفر توریستی قطعا فرق های عمده دارد در سفرتوریستی هدف گردش وبازدید از مکانها واشنایی با اقاوام ومال گوناگون است که مدت سفر کوتاه است اما در سفر تحصیلی دانشجو قصد دارد حداقل بین ۱ تا ۵ سال در خارج کشور بماند لذا بایست امکانات بیشتری از نظر توان علمی توان مالی توان سطیره به زبان تخصصی وتوان تحمل با مطالب وموضوعات جدیدی که برای پیش می اید داشته باشد    

سئوال : دوره تحصيل كارشناسي ارشد در انگلستان چند سال است ؟   

پاسخ : انگلستان كارشناسي ارشد آن معمولا يكسال تا يكسال وسه ماه است بعد از ان دوره يكساله ام فيل با نظر دانشگاه  ارائه ميشود  وسپس دكترا كه معمولا سه سال ونيم است

سئوال : آيا مدارك دانشگاه آزاد اسلامي در خارج كشور معتبر است ؟

پاسخ : هر دانشگاه كه در داخل كشور اجازه ادامه تحصيل در مقطع تحصيلي را داشته باشد وكدينگ ساز مان سنجش را داشته باشد از نظر ايران معتبر است ودانشگاههاي خارج قبول دارند اينكه برخي گقتند دانشگاه آزاد را خارج قبول ندارد درست نيست ممكن است دانشگاه خارج ان شعبه دانشگاه درشهرستان را تاكنون دانشجويي اپلي نكرده باشد وشناخت كافي نداشته باشند يا نمرات دانشجو از نظر معدل و واحدهاي تخصصي ضعيف  باشد كه لازم باشد پيش نياز پاس كند اما اين مربط به اعتبار دانشگاه آزاد كاري ندارد خيلي از دانشجويان در خارج كشور مقطع بالاتررا ضروع كردند كه در دانشگاه آزاد  درس مي خوانند

مقدمه اي بر نظام آموزشي كشورهاي جهان

• قاره آسيا
• قاره آفريقا
• قاره آمريكا
• قاره اروپا
• قاره اقيانوسيه

امروزه كشورهاي مختلف جهان از ساختارهاي آموزشي متفاوتي برخوردار مي باشند كه طبيعتاً ساختارهاي فوق در هركشوري بنا بر سياست ها، برنامه ها و اهداف مورد نظر آن كشور متفاوت مي باشد. دراين ميان، تلاش براين است كه نظام آموزشي هر يك از كشورها با تحولات اجتماعي و پيشرفت هاي فرهنگي متناسب با قرن بيست و يكم هم گام گردد و از سويي ديگر، هماهنگي هاي لازم بين برنامه هاي آموزشي و بازار كار در حوزه هاي مختلف خدماتي، صنايع، كشاورزي، بازرگاني و غيره برقرار گردد.

در طي سال هاي اخير، كشور ايران نيز با توجه به ناكارآمدي نظام هاي آموزشي گذشته در تحقق اهدافي نظير تناسب توليدات نظام آموزشي با بازار كار، برخورداري از راه بردها و روي كردهاي نوين آموزشي، برخورداري و بهره وري از فن آوري روز در ابعاد مختلف آن و... دست خوش تحولاتي نه چندان گسترده و بعضاً موردي بوده است. اما از آن جا كه اعمال تغييرات مذكور هنوز ازشكل آرماني برخوردار نگرديده است،آشنايي و بررسي ساختار نظام به عنوان سرآغاز مطالعات جامع درخصوص تجارب آموزشي كشورهاي مختلف به ويژه كشورهايي كه از شرايط و امكانات مشابه كشور ايران برخوردار مي باشند مطرح مي باشد.

قاره آسيا

در قاره پهناور آسيا با مجموعه متنوعي از نظام هاي آموزشي مواجه مي باشيم كه از يك سو برخي به دليل تطابق بيش تر وضعيت نظام با اهداف از پيش تعيين شده و برخورداري از امكانات، تجهيزات و نيروي انساني آموزش ديده از وضعيت مطلوب تري برخوردار بوده و از سوي ديگر برخي نيز با ادامه حاكميت روش هاي سنتي برنظام آموزشي مدارس از بازدهي لازم برخوردار نبوده و به دلايل عدم تأمين منابع مالي مورد نياز، عدم برخوداري از امكانات، فرصت ها، تجهيزات و شرايط لازم از آموزشي پويا محروم مي باشند. در اين پيش گفتار تجزيه و تحليل نظام آموزشي كشورهاي جهان مد نظر نبوده بلكه به نگاهي توصيفي به اطلاعات موجود اكتفا مي گردد.

 مقطع آموزش پايه : براساس قوانين مصوب هر يك از كشورهاي جهان بخشي از مقطع تحصيلي به عنوان مقطع آموزش پايه تلقي گرديده و كليه شهروندان مؤظف اندكه پس از احراز شرايط لازم و قانوني ازآموزش قانوني اين مقطع برخوردار گردند. دولت ها نيز به نوبه خود مؤظف اند در جهت برخورداري هرچه بيشتر شهروندان از اين مقطع تسهيلات لازم را فراهم نموده و به ارائه خدمات به صورت رايگان مبادرت نمايند.مقطع آموزش اجباري در برخي از كشورهاي قاره آسيا (26 درصد) من جمله كشورهاي تركيه، سوريه، ويتنام، ايران، امارات متحده عربي و..... تنها شامل مقطع آموزش ابتدايي و در ساير كشورها نيز (48 درصد) اين مقطع دو مقطع آموزش ابتدايي و مقدماتي متوسطه را شامل مي گردد.در ميان كشورهاي آسيايي طولاني ترين مقطع آموزش پايه به كشورهاي برونئي دارالسلام با 12 سال و كشورهاي آذربايجان، ارمنستان، قزاقستان به مدت 11 سال تعلق دارد. كوتاه ترين مقطع آموزش پايه نيز به كشورهايي اختصاص دارد كه آموزش در آن مقطع تنها مختص مقطع ابتدايي بوده و حداقل دوره آموزشي 5 سال به طول مي انجامد. از جمله كشورهاي فوق مي توان به كشورهاي ميانمار، مغولستان، و.يتنام و.....اشاره نمود.

 سن ورود به مقطع آموزش پيش دبستانيي : در ميان كشورهاي آسيايي كمترين سن ورود به آموزش پيش دبستانيي سن 2 سالگي ( در كشورهاي قبرس و اسرائيل(فلسطين اشغالي) و بيش ترين سن ورود به اين مقطع سن5 سالگي است كه در كشورهاي تايلند، اندونزي، ايران و.... مشاهده مي گردد. در اكثريت قريب به اتفاق كشورهاي قاره آسيا سن ورود به مقطع آموزش پيش دبستانيي 3 سال (48 درصد) و يا 4 سال (34 درصد) مي باشد.لازم به ذكر است مقطع آموزش پيش دبستانيي در عمده نظام هاي آموزشي كشورهاي دنيا اجباري نيست.

 مقطع آموزش ابتدايي : پايين ترين سن ورود به مقطع آموزش ابتدايي سن 5 سالگي (در كشورهاي، پاكستان، سريلانكا، ميانمار) و مسن ترين دانش آموزان شاغل به تحصيل در مقطع ابتدايي نيز در كشورهاي فلسطين و اردن به دليل طولاني بودن آن مقطع با 15 سال سن و كشور يمن با 14 سال سن مشاهده مي گردد. طولاني ترين مقطع آموزش ابتدايي (10 سال) در كشورهاي فلسطين و اردن مشاهده مي گردد.

مقطع آموزش متوسطه : مقاطع آموزش رسمي با توجه به اهميت مقاطع در نظام آموزشي كشورهاي جهان به دو مقطع اصلي آموزش ابتدايي و متوسطه تقسيم مي گردد در برخي از كشورهاي قاره آسيا (14 درصد) نظام آموزشي تنها به دو مقطع مذكور تقسيم شده و از انشعابات بيشتري برخوردار نمي باشد. به عنوان مثال دركشور آنگوئيلا (دوره ابتدايي 10 سال و مقطع متوسطه4 سال)، يمن (دوره ابتدايي 9 سال و مقطع متوسطه 3 سال ) به طول مي انجامد و اين درحالي است كه در اكثر كشورهاي اين قاره (86 درصد ) مقطع آموزش متوسطه خود از دو مقطع كوتاه تر با عناوين مقطع مقدماتي متوسطه و مقطع تكميلي متوسطه متشكل مي گردد.كوتاه ترين طول مدت متوسطه در مجموع كشورهاي قاره آمريكا در كشور ونزوئلا با طول مدت 2 سال و در كشور السالوادور و برزيل با طول مدت 3 سال و طولاني ترين مقطع متوسطه 8 سال نيز در كشورهاي سريلانكا،كويت ودر كشورهاي آذربايجان، بنگلادش، تركمنستان، سنگاپور، هند به مدت (7سال) مشاهده مي گردد. طولاني ترين مقطع مقدماتي متوسطه در كشور سريلانكا با 6 سال طول مدت مقطع و كوتاه ترين آن با 2 سال طول مدت مقطع در كشور بوتان مشاهده مي گردد. طولاني ترين مقطع تكميلي متوسطه 4 سال (در كشور هاي پاكستان، كويت، ايران) و كوتاه ترين مقطع در كشورهاي چين، گرجستان، مغولستان، مالديو و....مشاهده مي گردد.

قاره آفريقا

در قاره آفريقا به دليل وجود كشورهاي متعدد شاهد تنوع زيادي در نظام هاي آموزشي مي باشيم. به طور مسلم اكثريت كشورهاي قاره آفريقا در زمره كشورهاي توسعه نيافته قرار گرفته و برخي در زمره كشورهاي درحال توسعه محسوب مي گردند. تبعات چنين وضعيتي در مجموع شرايطي را پديد مي آورد كه به جز در مواردي معدود، نظام هاي آموزشي اين قاره به دليل عدم برخورداري از امكانات و تجهيزات لازم، نيروي انساني متخصص و عدم سرمايه گذاري و پشتيباني هاي مالي لازم از كيفيت قابل توجهي برخوردار نباشد. با اين وجود كليه اين موارد مانع از اين نمي گردد كه جنبه هاي مثبت به صورت موردي وجود نداشته و يا در برخي نمونه هاي معدود نظام هاي موفق، تجارب قابل استفاده اي وجود نداشته باشد. ب ه طور كلي از نكات برجسته در مطالعات نظام هاي آموزشي قاره آسيا مي توان به اجراي طرح ها و برنامه هاي جهاني آموزش اشاره نمود كه در جهت رفع محروميت، افزايش پوشش تحصيلي، ارتقاي كيفيت آموزشي و... به اجرا در آمده است. طي تحقيقات به عمل آمده مشخص گرديده است كه مطالعه و بررسي راه بردهاي فوق تا حدود زيادي راه گشا و اثر بخش بوده است.

 مقطع  آموزش پايه : براساس قوانين مصوب كشور بخشي از مقطع تحصيلي به عنوان مقطع آموزش پايه تلقي گرديده و كليه شهروندان مؤظف اندكه پس از احراز شرايط لازم و قانوني از آموزش  قانوني اين مقطع برخوردار گردند. دولت ها نيز به نوبه خود مؤظف اند در جهت برخورداري هرچه بيشتر شهروندان از اين مقطع تسهيلات لازم را فراهم نموده و به ارائه خدمات به صورت رايگان مبادرت نمايند.

مقطع آموزش پايه در بسياري از كشورهاي قاره آفريقا (50 درصد) تنها شامل مقطع آموزش ابتدايي مي گردد مانند (كشورهاي اتيوپي، چاد، كامرون، گينه) و اين درحالي است كه در برخي كشورها نيز (41 درصد) اين مقطع از دو مقطع ابتدايي و مقدماتي متوسطه متشكل مي گردد. اين وضعيت در كشورهاي الجزاير، كنگو، تونس، نامبيا، نيجر و.... مشاهده مي گردد.

لازم به ذكر است برخي از كشورها( 9 درصد) اطلاعات مربوط به اين مقطع را گزارش نكرده اند. در ميان كشورهايي آفريقايي طولاني ترين مقطع آموزش پايه به كشورهاي ري يونيون، سنت هلنا، گابن و... با 10 سال مقطع آموزش تعلق دارد.

كوتاه ترين مقطع آموزش پايه نيز به كشورهايي اختصاص دارد كه آموزش در آن مقطع تنها مختص مقطع ابتدايي با حداقل دوره آموزشي 4 ساله مي باشد كه از آن جمله مي توان به كشورهاي سائوتومه و پرنسيپه اشاره نمود.

سن ورود به آموزش پيش دبستانيي: درميان كشورهاي آفريقايي كمترين سن ورود به آموزش پيش دبستانيي سن 2 سالگي (در كشورهاي ري يونيون ) و بيش ترين سن ورود به اين مقطع سن 6 سالگي است كه در كشور ناميبيا مشاهده مي گردد. در اكثر كشورهاي اين قاره سن ورود به مقطع پيش دبستانيي در سنين 3 سال (38 درصد) و يا 4 سال (36 درصد) مي باشد. لازم به ذكر است مقطع آموزش پيش دبستانيي در اكثر نظام هاي آموزشي كشورهاي دنيا اجباري نيست.

مقطع آموزش ابتدايي : پايين ترين سن ورود به مقطع آموزش ابتدايي سن 5 سالگي (در كشورهاي، سنت هلنا، سيرالئون و موريتوس ديده شده و مسن ترين دانش آموزان شاغل به تحصيل در مقطع ابتدايي نيز در كشور ليبي به دليل طولاني بودن آن مقطع با 14 سال سن مشاهده مي شود. طولاني ترين مقطع ابتدايي با 9 سال طول مدت مقطع در كشورليبي پس از آن ها كشورملاوي و سودان با 8 سال مشاهده مي گردد. كوتاه ترين طول مقطع نيز4 سال بوده كه در كشورهايي مثل سائوتومه و پرنسيپه و آنگولا. مشاهده مي گردد.

مقطع آموزش متوسطه : به طوركلي مقاطع آموزش رسمي با توجه به اهميت مقاطع در نظام آموزشي كشورهاي جهان به دو مقطع اصلي آموزش ابتدايي و متوسطه تقسيم مي گردد. در برخي از كشورهاي قاره آفريقا (12/5 درصد) نظام آموزشي تنها به دو مقطع مذكور تقسيم شده و از تفكيك بيشتري برخوردار نمي باشد. به عنوان مثال دركشور روآندا (دوره ابتدايي 7 سال و مقطع متوسطه6 سال)، كنيا (دوره ابتدايي 8 سال و مقطع متوسطه 4 سال ) و ليبي (دوره ابتدايي 9 سال و مقطع متوسطه 3 سال)، اما در اكثر كشورهاي اين قاره (87/5 درصد ) مقطع متوسطه خود از دو مقطع كوتاه تر تقسيم مي شود كه با عنوان دوره مقدماتي متوسطه و مقطع تكميلي متوسطه شناخته مي گردد.

كوتاه ترين طول مدت متوسطه در مجموع كشورهاي قاره افريقا در كشور هاي ليبي و سودان با طول مدت 3 سال مشاهده شده و طولاني ترين مقطع متوسطه 7 سال در كشورهاي گينه. موزامبيك، چاد و.... ديده مي شود. طولاني ترين مقطع تكميلي متوسطه 5 سال است كه دركشور موزامبيك ديده شده و كوتاه ترين مقطع در كشورهايي لسوتو، ملاوي آفريقاي جنوبي و....مشاهده مي گردد.

قاره آمريكا

 قاره آمريكا خود از دو بخش آمريكاي شمالي و جنوبي تشكيل شده است كه به طور نسبي مي توان چنين تقسيم بندي را به نوعي به بعد آموزشي آن قاره نيز تعميم داد، چرا كه در آمريكاي شمالي كيفيت آموزشي دو كشور بزرگ و توسعه يافته كانادا و ايالات متحده آمريكا كه قسمت اعظم اين قاره را تشكيل داده اند، در مقايسه با ديگر كشورها از مطلوبيت چشم گيري برخوردار مي باشد و دلايل اين مطلوبيت را مي توان در بسياري از عوامل از جمله توجه سرمايه گذاري همه جانبه در حوزه آموزش و پرورش به عنوان يكي از مهم ترين عوامل توسعه جامعه، مطالعه و تحقيق مستمر براي بهبود روند كيفي و كمي آموزش، برخورداري از وسايل كمك آموزشي و فن آوري روز، شيوه هاي نوين تربيت معلم و روش هاي آموزشي و... جستجو كرد. عامل موثر ديگري كه نقشي انكارناپذير بر كيفيت آموزشي دارد برخورداري كشورهاي مذكور از نظام آموزشي غيرمتمركز است، به نحوي كه هر يك از ايالت ها داراي «وزارت آموزش و پرورش» مجزا بوده و آن وزارت مي تواند در محدوده ايالت خود از استقلال و قدرت تصميم گيري لازم براي اداره امور برخوردار باشد. همين موضوع سبب رقابتي سازنده بين ايالت هاي مختلف شده و در نهايت به مدد ديگر عوامل در مقايسه با كشورهاي آمريكاي جنوبي چهره مطلوبتري از نظام آموزشي را ترسيم مي نمايد. البته توضيح اين نكته ضرورت دارد كه بر شمردن امتيازات فوق به منزله نامناسب بودن وضعيت آموزش در كشورهاي آمريكاي جنوبي نيست، چرا كه اصلاحات آموزشي انجام شده يكي و دو دهه اخير در برخي از كشورها تحولات فراواني در ارتقاء سطح آموزش آن كشورها به وجود آورده است. مطالعه و بررسي هر كدام از آن موارد مي تواند راه گشاي كارشناسان و برنامه ريزان آموزشي گردد.

 مقطع آموزش پايه : براساس قوانين مصوب در هركشور بخشي از مقطع تحصيلي به عنوان مقطع آموزش پايه تلقي شده و همه شهروندان مؤظف مي باشند كه پس از احراز شرايط لازم و قانوني از آموزش اين مقطع برخوردار گردند. دولت نيز به نوبه خود مؤظف است براي برخورداري هرچه بيشتر شهروندان از اين مقطع تسهيلات لازم را فراهم نموده و اين خدمات را به صورت رايگان ارائه نمايد.

مقطع آموزش پايه در برخي از كشورهاي اين قاره(31 درصد)تنها مقطع ابتدايي را در برمي گيرد براي مثال كشورهاي، پاناما، مكزيك، پرو، پاراگوئه و..... و در برخي از كشورهاي (69 درصد) نيز كشورهايي مانند، آرژانتين ايالات متحده، آمريكا، دومتيكن گرانادا و..... مشاهده مي گردد.

درميان كشورهاي آمريكايي طولاني ترين مقطع آموزش پايه مربوط به كشورهاي آنگوئيلا و سنت كريستوفرونويس با 12 سال طول مدت مقطع است. كوتاه ترين مقطع آموزش پايه نيز به كشورهايي اختصاص دارد كه آموزش در آن مقطع تنها مختص مقطع ابتدايي بوده و حداقل 5 سال به طول مي انجامد مانند كشور كلمبيا .

سن ورود به آموزش پيش دبستاني: درميان كشورهاي آمريكايي كمترين سن ورود به آموزش پيش دبستانيي سن 2 سالگي بوده كه در كشورهاي، گوادلوپ، مارتيني گويان فرانسه و.... مشاهده مي گردد و بيش ترين سن ورود به اين مقطع 5 سالگي است كه كشورهاي، پاناما، گواتمالا، كوبا، شيلي از آن جمله اند. در اكثر كشورهاي اين قاره سن ورود به مقطع پيش دبستانيي 3 سال (47 درصد) است.

 مقطع آموزش ابتدايي : پايين ترين سن ورود به مقطع آموزش ابتدايي سن 5 سالگي است كه در كشورهاي، باهاما بليز و سنت لوسيا و.... ديده مي شود و مسن ترين دانش آموزان شاغل به تحصيل در مقطع ابتدايي نيز در كشور السالوادور و به دليل طولاني بودن آن مقطع با 15 سال سن و سپس كشورهاي برزيل و ونزوئلا با 14 سال سن مشاهده مي گردد. طولاني ترين مقطع ابتدايي با 9 سال  در كشورهاي السالوادور و ونزوئلا و پس از آن ها كشورهاي دومينيكن، شيلي برزيل و..... با 8 سال طول مدت مقطع مشاهده مي گردد.كوتاه ترين طول مقطع 5 سال بوده كه در كشورهايي مثل، كلمبيا گويان، فرانسه گودالوپ و.... به اجرا درمي آيد.

مقطع آموزش متوسطه : به طور كلي مقطع هاي آموزش رسمي با توجه به اهميت مقطع ها در نظام آموزشي كشورهاي جهان به دو بخش اصلي ابتدايي و متوسطه تقسيم مي گردد در برخي از كشورها قاره آمريكا (35 درصد) براي مثال كشور آنگوئيلا (دوره ابتدايي 7 سال ومقطع متوسطه 5 سال)، بليز (دوره ابتدايي 8 سال ومقطع متوسطه 4 سال )، و برزيل ( دوره ابتدايي 8 سال ومقطع متوسطه 3 سال ) نظام آموزشي تنها به دو گروه مورد اشاره تقسيم گرديده و از تفكيك بيشتري برخودار نمي باشد. اما در اكثر كشورهاي اين قاره (65 درصد ) مقطع متوسطه به دو مقطع كوتاه تر تقسيم گرديده كه با عنوان مقطع مقدماتي متوسطه و مقطع تكميلي متوسطه شناخته مي شوند.كوتاه ترين طول مدت متوسطه در مجموع كشورهاي قاره امريكا در كشور ونزوئلا با طول مدت 2 سال و در كشور السالوادور و برزيل باطول مدت 3 سال مشاهده شده و طولاني ترين مقطع متوسطه 7 سال در كشورهاي جامائيكا، سورينام، گودالوپ و..... به اجرا در مي آيد. طولاني ترين مقطع مقدماتي متوسطه در كشور سنت ويسنت و گرنادين با 5 سال طول مقطع و سپس كشورهاي پرو و شيلي ديده مي شود. طولاني ترين مقطع تكميلي متوسطه 4 سال است كه در كشور جامائيكا ديده شده و كوتاه ترين مقطع با 2 سال طول مدت مقطع مانند هندوراس، نيكاراگوا و آرژانتين و .... به اجرا در مي آيد.

قاره اروپا

درميان قاره هاي جهان قاره اروپا را مي توان به عنوان جايگاهي قلمداد كرد كه مجموعه اي از پيشرفته ترين و متنوع ترين نظام هاي آموزشي را در خود جاي داده است. دلايل پيشرفت اين نظام ها را مي توان در عواملي ذيل جستجو نمود:

1- استقرار و اجتماع اكثر كشورهاي توسعه يافته در اين قاره،

2- قدمت فرهنگي و سوابق ممتد و طولاني علمي و آموزشي در هر يك از كشورها،

3- وقوف براهميت و نقش آموزش و پرورش در توسعه جامعه و سرمايه گذاري هاي لازم در اين زمينه،

4- شناسايي و بهره برداري مفيد كشورها از منابع، ظرفيت ها و پتانسيل هاي موجود خود،

5- برنامه ريزي و آينده نگري ها لازم،

6- ساختار مناسب مديريتي حاكم بر نظام آموزشي،

7- بهره گيري از مشاركت هاي مؤثر مردمي،

8- برخورداري و به كارگيري فن آوري پيشرفته در چارچوب برنامه آموزشي

 لازم به توضيح است ميزان كارآيي نظام هاي آموزشي و برخوداري از عوامل فوق در كشورهاي اين قاره يك سان نبوده و مي توان كشورهاي مختلف را از اين نظر به سطوحي مختلفي تقسيم بندي نمود. اما شاخص ترين نمونه ها را مي توان در كشورهاي آلمان، انگليس، اسكانديناوي و... مشاهده كرد. همان گونه كه در ابتدا نيز در اين نوشتار نگاهي توصيفي به ساختار نظام آموزشي مدنظر بوده و طرح مطالب فوق تنها به منظورجلب توجه پژوهش گران و علاقه مندان به اين حوزه براي بررسي و مطالعه در زمينه شيوه هاي مختلف مديريت و اداره آموزش و پرورش، نوآوري هاي آموزشي، پيوند آموزش با بازار كار و اشتغال، حضور مؤثر مردم و مشاركت هاي مردمي در آموزش و غيره است كه در گام هاي بعدي مي تواند حوزه مطالعاتي مناسبي را پيش روي علاقه مندان امر آموزش قرار دهد.

مقطع آموزش پايه :  آموزش پايه در تعداد كمي از كشورهاي اين قاره (7 درصد) براي مثال كشورهاي آلباني، مقدونيه، لهستان و..... تنها مقطع ابتدايي را در برمي گيرد. در اكثر كشورها نيز (88 درصد) اين مقطع شامل مقطع ابتدايي و مقدماتي متوسطه مي گردد. اين وضعيت در كشورهايي مانند آلمان، بلژيك، انگليس، هلند و..... مشاهده مي شود. لازم به توضيح است تعداد معدودي از كشورها (5درصد) اطلاعات ويژه اين مقطع را گزارش نكرده اند.

درميان كشورهاي اروپايي طولاني ترين مقطع آموزش پايه مربوط به كشور هلند با 13 سال و بعد از آن كشورهايي مانند آلمان، جبل الطارق، بلژيك و... به ميزان 12 سال به طول مي انجامد. كوتاه ترين مقطع آموزش پايه نيز 8 سال بوده كه در كشورهايي مانند اسلواني، بلغارستان، روماني، سن مارينو و... مشاهده مي گردد.

 سن ورود به آموزش پيش دبستانيي : درميان كشورهاي اروپايي كمترين سن ورود به آموزش پيش دبستانيي سن 2 سالگي بوده كه در كشورهاي، اسپانيا، ايسلند، فرانسه و.... مشاهده شده و بيش ترين سن ورود به اين مقطع 5 سالگي است كه تنها در كشور سوئيس به اجرا در مي آيد. در اكثر كشورهاي اين قاره سن ورود به مقطع پيش دبستانيي سن 3 سال است.

مقطع آموزش ابتدايي : پايين ترين سن ورود به مقطع آموزش ابتدايي سن 4 سالگي است كه در كشور جبل الطارق ديده شده و در عين حال پايين ترين سن ورود به اين مقطع در جهان مي باشد و مسن ترين دانش آموزان شاغل به تحصيل در مقطع ابتدايي نيز در كشورهاي لهستان و مقدونيه به دليل طولاني بودن آن مقطع با 14 سال سن مشاهده مي گردد. طولاني ترين مقطع ابتدايي با 8 سال طول مدت مقطع نيز در كشورهاي آلباني، جبل الطارق و مقدونيه، به اجرا در مي آيد. كوتاه ترين طول مقطع نيز 3 سال بوده كه متعلق به كشورروسيه فدرال مي باشد و در عين حال اين مدت زمان ركورد كوتاه ترين مقطع ابتدايي در جهان نيز به حساب مي آيد.

 مقطع آموزش متوسطه : به طور كلي مقطع هاي آموزش رسمي با توجه به اهميت آن ها در نظام آموزشي كشورهاي جهان به دو بخش اصلي ابتدايي و متوسطه تقسيم مي شوند در برخي از كشورها قاره اروپا (7 درصد) براي مثال كشورهاي آلباني، مقدونيه و لهستان (دوره ابتدايي 8 سال و مقطع متوسطه 4 سال) نظام آموزشي تنها به دو گروه مورد اشاره تقسيم شده و از تفكيك بيشتري برخودار نمي باشد ، اما در اكثر كشورهاي اين قاره (86 درصد ) مقطع متوسطه به دو مقطع كوتاه تر تقسيم گرديده كه با عناوين مقطع مقدماتي متوسطه و مقطع تكميلي متوسطه شناخته مي شوند. كوتاه ترين طول مدت متوسطه در مجموع كشورهاي قاره اوروپا در كشورآلباني، مقدونيه و لهستان با طول مدت 4 سال مشاهده گرديده و طولاني ترين مقطع متوسطه 9 سال مي باشد كه در كشور آلمان به اجرا در مي آيد و در عين حال طولاني ترين دوره متوسطه در جهان به حساب مي آيد. طولاني ترين مقطع مقدماتي متوسطه در كشور آلمان با 6 سال و سپس 5 سال در كشورهاي لتوني، ليتواني، روسيه فدرال و....مشاهده مي شود. و كوتاه ترين آن نيز با 2سال طول مدت دركشورهاي اسپانيا، استوني، بلژيك، مالت و... به اجرا در مي آيد. طولاني ترين مقطع تكميلي متوسطه 5 سال است كه در كشورهايي مانند سن مارينو و مالت، و كوتاه ترين مقطع با 2 سال طول مدت مقطع در كشورهايي مانند اوكراين، ايرلند، روسيه سفيد و مشاهده مي شود.

قاره اقيانوسيه

مقطع آموزش پايه : براساس قوانين مصوب در هركشور بخشي از مقطع تحصيلي به عنوان مقطع آموزش پايه تلقي گرديده و شهروندان مؤظف اند كه پس از احراز شرايط لازم و قانوني ، آموزش  اين مقطع را سپري نمايند. دولت نيز به نوبه خود موظف است براي شهروندان واجد شرايط اين مقطع تسهيلات لازم را فراهم نموده و اين خدمات را به صورت رايگان ارائه نمايد.

مقطع آموزش پايه در برخي از كشورهاي اين قاره (20 درصد) براي مثال كشورهاي تووالو، جمهوري وانواتو، ساموآ و..... تنها مقطع ابتدايي، را دربرمي گيرد و در اكثر كشورها نيز (65 درصد) اين مقطع شامل دو مقطع ابتدايي و مقدماتي متوسطه مي شود. اين روال آموزشي در كشورهايي مانند استراليا، توكلو، زلاندنو، گوام به اجرا در مي آيد. لازم به توضيح است برخي از كشورها (15 درصد) از دادن اطلاعات مربوط به اين مقطع امتناع ورزيده اند. درميان كشورهاي اقيانوسيه طولاني ترين مقطع آموزش پايه مربوط به كشورهاي توكلو و سانوآي آمريكا با 12 سال طول مدت مقطع است. كوتاه ترين مقطع آموزش اجباري متعلق به جمهوري وانواتو مي باشد كه در آن مقطع، آموزش حداقل 6 سال به طول مي انجامد.

 سن ورود به آموزش پيش دبستانيي : درميان كشورهاي آمريكايي كمترين سن ورود به آموزش پيش دبستانيي سن 2 سالگي بوده كه در كشور زلاندنو مشاهده شده و بيش ترين سن ورود به اين مقطع 5 سالگي است كه در كشورهاي گوام، نائورو و پاپواگينه نو ديده شده است. در نيمي از كشورهاي اين قاره سن ورود به مقطع پيش دبستانيي سن 3 سالگي بوده و در بقيه كشورها ايسن ميزان، از سن 2 سالگي تا 5 سالگي متغير مي باشد.

مقطع آموزش ابتدايي : پايين ترين سن ورود به مقطع آموزش ابتدايي سن 5 سالگي است كه در كشورهاي استراليا، توكلو، زلاندنو و.... ديده مي شود و مسن ترين دانش آموزان شاغل به تحصيل در مقطع ابتدايي نيز در كشورهاي توكلوو، توالو و گوام و.... به دليل طولاني بودن آن مقطع با 13 سال سن مشاهده مي شود. طولاني ترين مقطع ابتدايي با 9 سال در توكلوو و پس از آن كشورهاي ساموآي آمريكا، گوام و ساموآ با 8 سال طول مدت مقطع مشاهده شده است. طول مقطع نيز 5 سال بوده كه در كشورهايي مثل كالدونياي جديد و پولنسيا فرانسه ديده مي شود.

 مقطع آموزش متوسطه : به طور كلي مقاطع آموزش رسمي با توجه به اهميت مقاطع در نظام آموزشي كشورهاي جهان به دو بخش اصلي آموزش ابتدايي و متوسطه تقسيم مي گردد. در برخي از كشورها قاره اقيانوسيه (45 درصد) نظام آموزشي تنها به دو گروه مورد اشاره تقسيم گرديده و از تفكيك بيشتري برخودار نمي باشد براي مثال كشور توكلو (دوره ابتدايي 9 سال ومقطع متوسطه 2 سال)، نيئو (دوره ابتدايي 6 سال ومقطع متوسطه 6 سال )، و جزيره نورفورك ( دوره ابتدايي 7 سال ومقطع متوسطه 4 سال ). اما در بقيه كشورهاي اين قاره (55 درصد ) مقطع متوسطه خود به خود به دو مقطع كوتاه تر تقسيم گرديده كه با عناوين مقطع مقدماتي متوسطه و مقطع تكميلي متوسطه شناخته مي شوند. كوتاه ترين طول مدت متوسطه در مجموع كشورهاي قاره اقيانوسيه در كشور توكلو با مدت 2 سال و در كشورهاي تووالو، گوام، نائورو با طول مدت 3 سال مشاهده شده و طولاني ترين مقطع متوسطه 7 سال در كشورهايي مانند تونگا، جمهوري وانواتو، زلاندنو و..... ديده مي شود. طولاني ترين مقطع مقدماتي متوسطه در كشورهاي پولنسيافرانسه، زلاندنو، كالدونياي جديد و.... با 4 سال طول مقطع و كوتاه ترين آن با 2 سال طول مدت مقطع در كشورهاي جزاير اقيانوس آرا م و ساموآي آمريكا ديده مي شود. طولاني ترين مقطع تكميلي متوسطه 3 سال است كه در كشورها مانند جزاير كوك، جمهوري وانواتو، زلاندنو و.... ديده شده و كوتاه ترين مقطع با 2 سال طول مدت مقطع در كشورهايي مانند استراليا، جزاير سليمان، ساموآ و مشاهده مي شود.